関係性が対等。

男の子と女の子じゃなかった。

みんなが対等で平等。

カステラのシーンがおいしそう。

森の動物になったような気持ちになる。

１９６３年初版、１６６版。

★なぜこれが名作と呼ばれるのか？

＜＞名作とは思えないという意見。

？疑問

童話とは程遠い

たとえ話から派生している。現実にファンタジー要素を織り交ぜたもの。

童話の目的は啓蒙。

ぐりとぐらには啓蒙がない。

★＜＞ではなぜこれが支持されていると思いますか？

食に対する気持ちが刺激されるという要素。

仲間となにか食べたい。

食の基本が語られている。それを深読みできる。

誰とも何とも比較しない。そこがすごい。比較されるものがない。

どの要素にも感情移入できる。ぐりとぐらにも、動物にも、卵にも共感できる。

大人が読む意味はあるのか？得るものがあるのか？

得るものは確かにない。

大人が読んでためになるものが、子どもに対してもいいものなのではないか？

大人がみていいものは子どもにもいい。

＜＞とは、限らない。

大人が読んでもいい。ほっこりする。

最初に歌っている。

人間の一番大事なところだろう。

たのしそうだ。

生きることを楽しんでいる。

こんなふうに生きたい。

臨機応変な二人。

臨機応変さが絵本のいいところ。現実にはありえない。

子どもに読書感想文を書かせたら、きっとカステラが食べたいというと思う。

一番印象に残るシーンがふたをあけたところ。

絵がていねいで綺麗。それがすごい。

こわさがない。どのページをみても安心できる。

はらはらどきどきがない。

子どもに安心感が与えられる。

残酷さがない。それが当たり前のものが多い。

ファンタジー要素がもっとあってもいい。

＜＞いや、ファンタジーだらけじゃないか。

ファンタジーと現実のボーダーがないものはおもしろい。

ぐりとぐらにはそれがない。

昔からある日本の物語は面白いと思わないか？

おもしろい。ただ、それは昔話として聞くのは面白いが、研究の話になると難しく感じる。

それに比べるとぐりとぐらは与えるものがない。

ぐりとぐらのよさは、それを押し付けないのがいいところなのではないか。

＜＞ものたりない。

ぐりとぐらの歌をオリジナル創作する幼稚園などがある。

内省の本。対話を通して話が進められている。

卵どうする？こうしよう、ああしよう。

何つくる？これにしよう、あれにしよう。

対話を通して自分の行動をしてみよう

二人セット。心。子どものあたまの中。

子どもが主体的になにかしようとする。そこに他者が現れる。

試行錯誤。

子どもの中のぐりとぐら。最後に子どもに、こどものなかのぐりとぐらに問いを与える。最後のシーンは一例。

子どもの思考法、自我の過程、道筋。

対話をとおしてそれらを行っている。

ぐりとぐらが未分化。＝子どもの試行。

名作とよばれるのはなぜか

・安心感。安心してみせられる本。

・こどもが感情移入しやすい。ぐりになったりぐらになったり動物になったり・・・

・読んでいてわくわくする。わくわく感を与えてくれる。はらはらもある。

・日常を楽しんでいる本。日常を楽しむ天才。

・対話を通して子どもの中のぐりとぐら＝思考法、自我の過程、道筋、問いを与えているから。

名作とよばれる絵本は古くならない

どうやって大人は子どもに絵本を与える判断をしているのか？

配本

読んだ記憶

リズムがよいもの

絵本で何かを教えるものは与えたくない。純粋に楽しめるもの。

純粋に本の世界に入り込めることを楽しめるものとして与えたい。

子どもは絵本に飽きるか？

飽きる本と飽きない本がある。

ネットで検索して、マニュアルを調べてから与えたい。

絵本やさんに推薦してもらう。

海外でも受け入れられたのはなぜ？

子どもの心を表現しているから

世界共通の要素がある、子どもの考え方は世界共通なのかもしれない

文化の差、文化の相性、幼児はその影響を受けていないから

生きている楽しさを学ぶことができるから

国境のない絵本

タイトルについて

響きがいい

ぐり、ぐら、ぐり、ぐら

歌の部分が歌にならない

ぐりとぐらから見るよい絵本とは？

子どもの心に沿った本

ワクワク感をおもいださせてくれる本

教育的な本がいい絵本

補記
教育要素がないことが世界的に広がった一員ではないか？
文化、歴史などの背景と切り離されているから
こどもの状態のフリー性